對于安徽省巢湖學(xué)院00后志愿者徐盼盼而言，大學(xué)生活豐富多彩，但最難忘的莫過于在巢湖市散兵鎮(zhèn)謝王小學(xué)支教的時光。今年大三的她盡管學(xué)業(yè)繁忙，但只要有機會，總要回到那所村小，再看看那些可愛的面孔，順便給孩子們補上幾節(jié)課。

謝王小學(xué)建校已70年，目前，近200名學(xué)生中，近一半是留守兒童。2007年至今，巢湖學(xué)院志愿者已在這所村小接力支教15年。每年暑期，志愿者都會為可愛的小朋友帶來科普、心理輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫扶等志愿服務(wù)活動。

徐盼盼來自該校漢語言文學(xué)專業(yè)，2018年6月，大一暑假前，她主動報名成為支教志愿者。

6月，正是學(xué)校期末考試復(fù)習(xí)階段。徐盼盼和同學(xué)下課后先前往圖書館自習(xí)，再找一間教室集中商量支教課程。“我們結(jié)合自身專業(yè)，幾個人模擬學(xué)生，幾個人試講，準(zhǔn)備多種課程安排。”她回憶。

她記得，7月第一次去謝王小學(xué)，小朋友們跑到校門口來迎接，又蹦又跳。教室里只有吊扇，她在講臺上做自我介紹時，熱得滿頭大汗。這時，一個小男孩默默遞過從家里帶的電動小風(fēng)扇，這些細(xì)節(jié)讓徐盼盼心生感動。

上實驗課時，幾乎沒人說話，孩子們很專注。他們最喜歡的是雞蛋沉浮實驗，一下課，全部圍到講臺前問實驗原理。

該校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的彭偉同學(xué)連續(xù)兩年參加支教。

“通過支教和互動，我感覺孩子們懂得了責(zé)任意識，學(xué)會自我管理。支教結(jié)束時，班長還特別邀請我去她家做客。”彭偉在大學(xué)班級擔(dān)任心理委員，支教時，他主動教孩子心理小知識。

在他第一年支教的最后兩節(jié)課，他給孩子們布置了一項特殊的作業(yè)：讓大家回家和父母或爺爺奶奶共同創(chuàng)作一幅畫。

結(jié)果，很多孩子交上來的作業(yè)中，都畫著父母的模樣。一個不怎么愛說話的女孩畫了一間瓦房，房子后面是大山。畫中，女孩站在屋前，父母和爺爺奶奶在她身邊。

原來，她從小就是留守兒童，父母只有在過年時才回家?guī)滋臁?/p>

女孩對彭偉說：“我一年中最快樂的日子，除了過年，就是你們來上課的這些天。”

這更讓彭偉覺得，支教是有意義的，也堅定了第二年繼續(xù)支教的決心。

第二年支教前，彭偉特地和大一的學(xué)弟學(xué)妹交代了和孩子相處的細(xì)節(jié)，這是該校支教志愿者的傳統(tǒng)。每年支教結(jié)束，志愿者們都會分享經(jīng)驗和方法。

近日，巢湖學(xué)院在謝王小學(xué)掛牌“湯山愛心學(xué)校”支教點，2010年，巢湖學(xué)院就在城北小學(xué)創(chuàng)辦了第一所“湯山愛心學(xué)校”。截至目前，該校已在巢湖市區(qū)及周邊掛牌成立23所支教點，打造多個志愿服務(wù)品牌。

近年來，巢湖市積極推動“校地共建”志愿服務(wù)行動，巢湖學(xué)院學(xué)生結(jié)合專業(yè)所長和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際需求，將志愿服務(wù)觸角延伸至區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的各領(lǐng)域。

“支教志愿服務(wù)也為大學(xué)生提供社會實踐平臺，培養(yǎng)團隊合作精神、增長才干。一代代支教志愿者分享經(jīng)驗、傳承精神，將學(xué)校志愿服務(wù)品牌越擦越亮。”巢湖學(xué)院團委書記鄭玲說。

記者 王海涵 王磊 通訊員 郭超